модуль 10. рефлексія

не дуже поки, що маю чітке уявлення себе як вчителя-фасилітатора.
одне усвідомила, що дітям треба надавати змогу самім шукати відповіді.
все...

модуль 9. рефлекція

у даному модулі ознайомились як випровадити найкраще диференціальне навчання
це також стосується підходу до формування груп. на мою думку групу краще формувати виходячи з того, що учнів умовно розподіляємо за їх здібностями та способами сприйняття інформації (візуальне, слухове, тактильне або рухове). це може допомогти формувати спільну роботу у напрямку кращого розв'язання проблеми (питання).
орієнтувати їх вчитися оцінювати чого навчився, чого досяг, також оцінювати  досягнення товариша через різні опитування, заповнення анкет.

модуль 8. рефлексія

головна теза модуля - оцінювання проводимо постійно (з урахуванням навчальних цілей, формуючи поступово навички, які знадобляться учням у майбутьоному)

оцінювати треба також і за критеріями,  які формуються до результату виконання проекту

використовуємо традиційне - підсумкове оцінювання

одним із ефективних методів - виконання роботи самому, щоб зрозуміти де у учня виникнуть проблеми

створювати разом з дітьми різні форми та інструменти оцінювання себе та інших