модуль 10. рефлексія

не дуже поки, що маю чітке уявлення себе як вчителя-фасилітатора.
одне усвідомила, що дітям треба надавати змогу самім шукати відповіді.
все...

модуль 9. рефлекція

у даному модулі ознайомились як випровадити найкраще диференціальне навчання
це також стосується підходу до формування груп. на мою думку групу краще формувати виходячи з того, що учнів умовно розподіляємо за їх здібностями та способами сприйняття інформації (візуальне, слухове, тактильне або рухове). це може допомогти формувати спільну роботу у напрямку кращого розв'язання проблеми (питання).
орієнтувати їх вчитися оцінювати чого навчився, чого досяг, також оцінювати  досягнення товариша через різні опитування, заповнення анкет.

модуль 8. рефлексія

головна теза модуля - оцінювання проводимо постійно (з урахуванням навчальних цілей, формуючи поступово навички, які знадобляться учням у майбутьоному)

оцінювати треба також і за критеріями,  які формуються до результату виконання проекту

використовуємо традиційне - підсумкове оцінювання

одним із ефективних методів - виконання роботи самому, щоб зрозуміти де у учня виникнуть проблеми

створювати разом з дітьми різні форми та інструменти оцінювання себе та інших

модуль 7. рефлексія

У цьому модулі нам запропонували створити проект як учні максимально наблизитись до їх категорій мислення.
Проробити роботу, зрозуміти де у учнів можуть виникнути труднощі, нерозуміння навіщо це потрібно саме мені.
Були дуже цікаві ідеї на обговорені у педраді, а саме:
- щоденник  спостереження у вигляді шаблону
- таблиця-план дій.
В загалі чудова ідея про залучення батьків. Можна дати цікаві результати для всіх учасників проекту (дітей, батьків, вчителів).
Приклади виконання проектів викладенні на певних доступних для дітей ресурсах надають змогу їм щось синтезувати не тільки в школі на уроці, але і вдома (можливо коли хворієш).
Викладати можна і таблиці оцінювання - тоді дитина може постійно здійснювати певний самоконтроль за допомогою батьків або дорослих, які допомагають створювати проект.
В загалі спосіб "поставити себе на місце учня" може допомогти як учню, та і вчителю опановувати тему. 

модуль 6. рефліксія

Модуль дуже корисний. Дуже класно показує, що праця у ВІКІ це дуже легко.
Але в той же, час треба звертати уваги дітей на безпечну роботу в Інтернеті.
Підказувати та направляти на корисні та корисні ресурси Інтернету.

модуль 4. рефлексія

модуль зацікавив новим поняттям "Формуюче оцінювання", яке відходить від традиційного вивчили, здали та забули або вам потрібно та скільки мені за це буде (підхід у більшості в старшій школі).
розробляючи різні методи оцінювання та інструменти, я сподіваюсь, що це надасть змогу правильно зорієнтувати учня, ознайомити його з критеріями оцінювання, допомогти йому краще усвідомити що знаю, що хочу довідатися, а також оцінити для себе що робота над проектом мені дала.

Опитувальник

модуль5. рефлексія

модуль дуже сподобався тим, що були нові речі цікаві (Стратегія "3-2-1").
Хотілось би привчити до цього дітей, особливо буди терплячими та толерантними коли оцінюєш роботу товариша.
дуже корисним для себе вважаю форми, які нададуть можливість оцінювати корисність сайтів. вважаю що, дітей треба цьому вчити,  а також своїх колег.
стосовно авторського права - дітей намагаюсь привчити не порушувати авторських прав.
але шановні тренери дякую, що розкрили питання з іншого боку та під іншим кутом зору.

Модуль 3. рефлексія

плануючі для виконання учнями проектів, треба чітко визначити навчальні цілі, аналізуючі  даржавні стандарти та вивчення тем за програмами.
вчити учнів ставити перед собою посильні питання, на які б вивчаючи дану тему вони б могли знайти відповідь, свої пошуки предствили у вигляді будь-якого продукту (презентація, реферат, а молодші - у вигляді малюнків, можливі  розповіді-казки).
допомогати конкретузувати від великої задачі до малої, більш конкретної, зрозумілої, і тому підйомної.
провести спостереження, та зробити висновок; проаналізувати результати отримані до тих, які очикували

модуль 2. рефлексія

Проектна діяльність може надати учням  можливость залучати їх до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань. А також навчити працювати над проблемою у малих групах  або в колективі при виконанні дослідницьких проектів
Проектна діяльність може дати можливість учню набути додаткових знань з будь-якого предмету, який найбільш його цікавить.
Або за допомогою методу проекту підтягти знання з предмету (який "хромає") працюючи у групі
 Метод проекту допоможе учням набувати навички роботи в Інтернеті, в колективі, допоможе розвивати свою ініціативність, гнучкість, самостійність, уміня спілкуватися , дослухатися, вирішуванти конкретні проблеми та завдання тощо.

модуль 1. Рефлексія

Рада знакомству з ІNTEL.
  Є зацікавленість використовувати посібнику своїй роботі, заохочувати учнів до використання засобів ІКТ у навчанні, особливо спільні документи.